{"id":545,"date":"2020-09-14T08:00:00","date_gmt":"2020-09-14T06:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/?p=545"},"modified":"2022-03-29T23:02:05","modified_gmt":"2022-03-29T21:02:05","slug":"notatki-dla-rodzicow-2","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/2020\/09\/14\/notatki-dla-rodzicow-2\/","title":{"rendered":"Notatki dla rodzic\u00f3w:"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Specyficzne trudno\u015bci w nauce matematyki<\/h2>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">JAK MO\u017bEMY POM\u00d3C\ndziecku ze specyficznymi trudno\u015bciami w nauce matematyki? Cz.2<\/h2>\n\n\n\n<p><strong>Opracowanie<\/strong>:\nmgr Joanna Cichocka<\/p>\n\n\n\n<p>matematyk,\nspecjalista w zakresie diagnozy, terapii i edukacji matematycznej<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>ukszta\u0142towanie psychicznej dojrza\u0142o\u015bci do uczenia si\u0119 matematyki  <\/li><li>zrekonstruowanie od podstaw ca\u0142ego systemu wiadomo\u015bci i&nbsp;umiej\u0119tno\u015bci matematycznych dziecka do poziomu wymaganego w&nbsp;klasie, do kt\u00f3rej ucz\u0119szcza  <\/li><li>tr\u00f3jtorowe oddzia\u0142ywanie terapeutyczne: terapeuta, nauczyciel, rodzic  <\/li><li>indywidualizacja pracy czyli dostosowanie form, metod i tre\u015bci do konkretnego dziecka  <\/li><li>polimodalne oddzia\u0142ywanie czyli anga\u017cowanie zaburzonych i prawid\u0142owych funkcji i umiej\u0119tno\u015bci  <\/li><li>wczesne oddzia\u0142ywania terapeutyczne  <\/li><li>oddzia\u0142ywania psychoterapeutyczne  <\/li><li>stawianie wymaga\u0144 na miar\u0119 sfery najbli\u017cszego rozwoju  <\/li><li>kompleksowa opieka wychowawcza (poczucie bezpiecze\u0144stwa) i sta\u0142ej wsp\u00f3\u0142pracy z rodzicami  <\/li><li>akceptacja dziecka i prawid\u0142owa relacja emocjonalna  <\/li><li>celem terapii jest wdra\u017canie dziecka do wymaga\u0144 stawianych przez szko\u0142\u0119, zwi\u0119kszanie jego mo\u017cliwo\u015bci i pomniejszanie ogranicze\u0144  <\/li><li>umo\u017cliwienie dziecku prze\u017cycia sukcesu w zakresie matematyki  <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Uwaga:\n<\/strong>\n<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>D\u0142u\u017cej\n\ttrwaj\u0105ce niepowodzenia powoduj\u0105 obni\u017cenie samooceny, a tak\u017ce\n\tkszta\u0142tuj\u0105 l\u0119kow\u0105 postaw\u0119 wobec zada\u0144. Sukces prze\u017cyty w\n\tgronie r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w\n\ti w obecno\u015bci nauczyciela spowoduje, \u017ce dziecko uwierzy we w\u0142asne\n\tmo\u017cliwo\u015bci i nabierze przekonania, \u017ce nie wszystko zosta\u0142o\n\tzaprzepaszczone. \n\t\n<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\n<em><strong>Wskazania dla nauczyciela: <\/strong><\/em>\n<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>jasne\n\ti wyra\u017ane formu\u0142owanie polece\u0144 \n\t\n\t<\/li><li>tworzenie\n\t\u015brodowiska, w kt\u00f3rym\n\tpope\u0142nianie pomy\u0142ek jest naturalnym sk\u0142adnikiem procesu uczenia\n\tsi\u0119 \n\t\n\t<\/li><li>dostosowanie\n\tpoziomu wymaga\u0144 do mo\u017cliwo\u015bci dziecka (strefa najbli\u017cszego\n\trozwoju), ale wsp\u00f3\u0142praca\n\tdostosowana do jego poziomu rozwoju intelektualnego \n\t\n\t<\/li><li>skupianie\n\tsi\u0119 na pozytywach, podkre\u015blanie czego dziecko ju\u017c si\u0119 nauczy\u0142o \n\t\n\t<\/li><li>zach\u0119canie\n\tdo samodzielno\u015bci \n\t\n\t<\/li><li>s\u0142uchanie\n\topisu trudno\u015bci z czytaniem ucznia (niech sam opowie, co mu sprawia\n\ttrudno\u015b\u0107) \n\t\n\t<\/li><li>pomoc\n\tw wynajdywaniu wa\u017cniejszych fragment\u00f3w\n\tczytanego tekstu. \n\t\n\t<\/li><li>stosowanie\n\tobrazk\u00f3w, wykres\u00f3w itp. \n\t\n\t<\/li><li>stosowanie\n\todpowiedniego koloru papieru i \u201eprzyjaznej\u201d czcionki np.\n\tniebieska Arial, Tahoma \n\t\n\t<\/li><li>powi\u0119kszanie\n\ttekstu \n\t\n\t<\/li><li>uczenie\n\tdzieci robienia notatek \n\t\n\t<\/li><li>na\n\tsprawdzianach: \n\t\n<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\n&#8211; zwi\u0119kszenie odst\u0119p\u00f3w\nmi\u0119dzy kolejnymi zadaniami \n<\/p>\n\n\n\n<p>\n&#8211; zastosowanie czytelnych tekst\u00f3w zada\u0144 \n<\/p>\n\n\n\n<p>\n&#8211; umo\u017cliwienie korzystania z du\u017cej liczby\nkartek w kratk\u0119, flamastr\u00f3w,\nca\u0142ych komplet\u00f3w linijek i ekierek; z w\u0142asnych metod rozwi\u0105zywania\nzada\u0144 \n<\/p>\n\n\n\n<p>\n&#8211; zaliczanie wynik\u00f3w zrobionych w pami\u0119ci \n<\/p>\n\n\n\n<p>\n&#8211; przeanalizowanie b\u0142\u0119d\u00f3w\npope\u0142nianych przez ucznia, aby odkry\u0107 spos\u00f3b rozumowania \n<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>w\n\tmiar\u0119 mo\u017cliwo\u015bci wyd\u0142u\u017canie czasu pracy podczas sprawdzian\u00f3w,\n\tprac klasowych, a je\u015bli nie jest to mo\u017cliwe z powod\u00f3w\n\torganizacyjnych, nale\u017cy zmniejszy\u0107 uczniom ze specyficznymi\n\ttrudno\u015bciami w nauce ilo\u015b\u0107 zada\u0144, kt\u00f3re podlegaj\u0105 ocenie \n\t\n\t<\/li><li>dzielenie\n\tpracy do zaliczenia na mniejsze cz\u0119\u015bci, etapy, umo\u017cliwienie\n\tzaliczania niekt\u00f3rych\n\tpartii materia\u0142u poprzez odpowiedzi ustne, \n\t\n\t<\/li><li>skracanie\n\twydawanych polece\u0144, powtarzanie ich \n\t\n\t<\/li><li>wskazane\n\tjest przekazywanie i utrwalanie tre\u015bci edukacyjnych w spos\u00f3b\n\tpolisensoryczny, z wykorzystaniem metod uczenia si\u0119, w kt\u00f3rych\n\tistotne jest po\u0142\u0105czenie wszystkich trzech kana\u0142\u00f3w odbioru\n\tinformacji: wzrokowego, s\u0142uchowego i ruchowego, \n\t\n\t<\/li><li>sprawdzenie\n\tczy dziecko zapisa\u0142o prac\u0119 domow\u0105 i czy zrobi\u0142o to w&nbsp;spos\u00f3b\n\tpoprawny \n\t\n\t<\/li><li>w\n\tuzasadnionych przypadkach (np. ograniczenia czasowe, z\u0142o\u017cone\n\twyra\u017cenia arytmetyczne) pozwolenie na korzystanie z kalkulatora \n\t\n\t<\/li><li>stwarzanie\n\tokazji do praktycznych \u0107wicze\u0144 w szacowaniu (d\u0142ugo\u015bci,\n\twysoko\u015bci, odleg\u0142o\u015bci, powierzchni, czasu) \n\t\n\t<\/li><li>wykorzystywanie\n\tw pracy z dzie\u0107mi pomocy wizualnych (tabliczka mno\u017cenia, tablice\n\tze wzorami operacji i ich znakami oraz okre\u015bleniami element\u00f3w\n\tdzia\u0142a\u0144: np. sk\u0142adnik, iloczyn, itp.) \n\t\n\t<\/li><li>stosowanie\n\tkomunikat\u00f3w werbalnych i wyja\u015bnie\u0144 w celu zrozumienia j\u0119zyka\n\tmatematycznego oraz zach\u0119canie do \u201eg\u0142o\u015bnego my\u015blenia\u201d\n\tw&nbsp;trakcie rozwi\u0105zywania problem\u00f3w,\n\t\n\t\n\t<\/li><li>pozwolenie\n\tna wykonanie zadania wybranym przez ucznia sposobem i&nbsp;unikanie\n\toceny stosowanej metody dop\u00f3ki sam z niej nie zrezygnuje \n\t\n\t<\/li><li>uczenie\n\tplanowania i dzia\u0142ania wed\u0142ug planu \n\t\n\t<\/li><li>odwo\u0142ywanie\n\tsi\u0119 do konkret\u00f3w,\n\tmodeli, rysunk\u00f3w \n\t\n\t<\/li><li>przedstawianie\n\tzada\u0144 poprzez graficzne obrazowanie ich tre\u015bci \n\t\n\t<\/li><li>\n\todpytywanie cz\u0119\u015bciej i z mniejszej partii materia\u0142u po uprzednim\n\tustaleniu zakresu\n\t<\/li><li>pomoc\n\tw odczytywaniu d\u0142u\u017cszych polece\u0144, upewnienie si\u0119 czy ucze\u0144\n\tdobrze je zrozumia\u0142, udzielenie dodatkowych wyja\u015bnie\u0144, je\u015bli\n\tzaistnieje taka potrzeba \n\t\n\t<\/li><li>nagradzanie\n\tza wytrwa\u0142o\u015b\u0107 i cierpliwo\u015b\u0107 w korygowaniu b\u0142\u0119d\u00f3w\n\t\n\t\n<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\n<em><strong>Materia\u0142y pomagaj\u0105ce w nauce matematyki dzieciom z dysleksj\u0105:<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>seria \u201eOrtograffiti\u201d &#8211; Matematyka bez trudno\u015bci Wydawnictwo Operon dla klas o IV do VIII <\/li><li>portal internetowy matzoo.pl <\/li><li>portal internetowy szaloneliczby.pl <\/li><li>gry \u0107wiczenia tabliczki mno\u017cenia tabliczkamno\u017cenia.pl <\/li><li>tabliczka mno\u017cenia na palcach od 6&#215;6 do 10&#215;10, mo\u017cna obejrze\u0107 na YouTube <\/li><li>tworzenie pomocy wizualnych w postaci plakat\u00f3w, kart, lapbook\u00f3w <\/li><li>\u0107wiczenie sprawno\u015bci rachunkowej za pomoc\u0105 gier karcianych, domina, kostek do gry <\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Nale\u017cy\npami\u0119ta\u0107, \u017ce zawsze mo\u017cna r\u00f3wnie\u017c\nzg\u0142osi\u0107 si\u0119 o pomoc do poradni psychologiczno-pedagogicznej i\num\u00f3wi\u0107 si\u0119 na spotkanie z terapeut\u0105 matematycznym.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Specyficzne trudno\u015bci w nauce matematyki JAK MO\u017bEMY POM\u00d3C dziecku ze specyficznymi trudno\u015bciami w nauce matematyki? Cz.2 Opracowanie: mgr Joanna Cichocka matematyk, specjalista w zakresie diagnozy, terapii i edukacji matematycznej ukszta\u0142towanie psychicznej dojrza\u0142o\u015bci do uczenia si\u0119 matematyki zrekonstruowanie od podstaw ca\u0142ego systemu wiadomo\u015bci i&nbsp;umiej\u0119tno\u015bci matematycznych dziecka do poziomu wymaganego w&nbsp;klasie, do kt\u00f3rej ucz\u0119szcza tr\u00f3jtorowe oddzia\u0142ywanie terapeutyczne:&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"_kad_post_transparent":"","_kad_post_title":"","_kad_post_layout":"","_kad_post_sidebar_id":"","_kad_post_content_style":"","_kad_post_vertical_padding":"","_kad_post_feature":"","_kad_post_feature_position":"","_kad_post_header":false,"_kad_post_footer":false,"_kad_post_classname":"","footnotes":""},"categories":[7],"tags":[],"class_list":["post-545","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-notatki-dla-rodzicow"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/545","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=545"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/545\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":829,"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/545\/revisions\/829"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=545"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=545"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/psychoterapia.jestemija.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=545"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}